Нива на владеене

Като цяло следните характеристики се прилагат за различните етапи на компетентност. Те са интегрирани в нашите модели, с което се дава възможност на заинтересованата аудитория да разбере по-добре какво означава специфичното ниво на владеене.

Новак (A1):

“Новаци” са образователни организации, които са наясно с потенциала на дигиталните технологии за повишаване на педагогическата и професионалната практика. Те обаче са имали много малък контакт с дигиталните технологии и ги използват главно за подготовка на уроци, администрация или организационна комуникация. Новаците трябва да инвестират повече време и ресурси, за да разширят дигиталния си капацитет и да прилагат съществуващата си дигитална компетентност в образователната си работа.

Пътешественик (A2):

“Пътешественици” са образователни организации, които са наясно с потенциала на дигиталните технологии и се интересуват от проучването им за повишаване на педагогическата и професионалната практика. Те са започнали да използват дигиталните технологии в някои области на дигиталната компетентност, без обаче да следват всеобхватен или последователен подход. “Пътешествениците” се нуждаят от насърчение, проницателност и вдъхновение, за да продължат пътуването си към постиженията в областта на дигиталните технологии.

Интегратор (В1):

“Интегратори” са образователни организации, които експериментират с дигиталните технологии в най-различни контексти и за редица цели, като ги интегрират в много от практиките си. Те креативно ги използват за засилване на разнообразните аспекти на образователната си работа. Те се стремят да разширят портфолиото си от практики. Те обаче все още се усъвършенстват и търсят отговори на въпроса кои инструменти функционират най-добре в коя ситуация и къде е мястото на дигиталните технологии в педагогическите стратегии и методи на работа. Такива организации се нуждаят от още известно време за експериментиране, размисъл и насърчаване на сътрудничеството и обмена на знания, за да станат Експерти.

Експерт (B2):

“Експерти” са образователни организации, които използват набор от дигитални технологии уверено, креативно и критично, за да подобрят професионалните си дейности. Те целенасочено избират дигиталните технологии за особени ситуации и се опитват да разберат ползите и недостатъците на различните дигитални стратегии. Те са любопитни и отворени към нови идеи, знаейки, че има много неща, които все още не са изпробвали. Те използват експериментирането като средство за разширяване, структуриране и консолидиране на портфолиото си от стратегии.

Лидер (C1):

“Лидери” са образователни организации, които имат последователен и всеобхватен подход към използването на дигитални технологии за засилване на педагогическите и професионалните практики. Те разчитат на широко портфолио от дигитални стратегии, от който знаят как да изберат най-подходящия за всяка дадена ситуация. Те непрекъснато отразяват и доразвиват дигиталния си капацитет. Комуникирайки си със сходни организации, те продължават да се информират за нови разработки и идеи. Те са източник на вдъхновение за другите, на които предават своята експертиза и опит.

Новатор (C2):

“Новаторите” са образователни организации , които поставят под въпрос адекватността на съвременните дигитални и образователни практики, на които самите те са Лидери. Те са загрижени за ограниченията или недостатъците на тези практики и водени от импулса за иновации в образованието се мотивират допълнително. Новаторите експериментират с високо иновативни и сложни дигитални технологии и / или развиват поредица педагогически подходи за себе си. Новаторите са уникални и редки организации. Те предизвикват иновациите и са пример за подражание за други доставчици на образователни услуги.