Модел на прогресия

Предложеният модел на прогресия има за цел да помогне на преподавателите и ръководния персонал в областта на ПОО да разберат силните и слабите страни на своята организация, като описва различни етапи или равнища на развитие на дигиталната компетентност. За улеснение тези етапи на компетентност са свързани с шестте нива на владеене, използвани от Общата европейска референтна рамка за езиците (CEFR), вариращи от A1 до C2.

Има няколко предимства за използването на таксономията на CEFR: Тъй като нивата на CEFR са широко известни и използвани, за представителите на образователните организации е лесно да разберат и оценят нивото на дигитална компетентност при тях. Освен това използването на тези установени равнища дава съгласуваност на европейските рамки. Когато ръководителите на една организация са наясно, че техните нива на дигитален капацитет може да се различават при сравняване с други, за тях ще бъде естествено да приемат, че техният организационен потенциал трябва да бъде оценен по области и може да се различава широко в сравнение с една област в друга. Това ще ги улесни да се концентрират върху специфичните си нужди за развитие. Накрая, от концептуална гледна точка CEFR организира шестте нива в три блока, което отразява факта, че макар нивата A1 и A2, B1 и B2 и C1 и C2 да са тясно свързани, между A2 и B1 и B2 и C1 са налице когнитивни скокове съответно между A2 и B1 и B2 и C1. Това е валидно и за DigCompOrg компетентностната прогресия.

Големият недостатък на тези нива обаче е, че те биха могли да бъдат възприемани като формални критерии за оценка. Основната цел на предложения модел за прогресия на тази адаптация на DigCompOrg е да се подпомогне непрекъснатото дигитално развитие в образователните организации в областта на ПОО. Той не е предназначен да се приема като нормативна уредба или като инструмент за оценка на постиженията / измерване на квалификацията. Предлаганите степени на владеене на дадена компетентност са предназначени да изтъкнат постиженията и да насърчават организациите да развиват дигиталния си капацитет, като ги насърчават да поемат малки стъпки, чрез които в крайна сметка, постепенно ще подобрят учебния процес и компетентността си.

По този начин, за да се насърчат преподавателите да използват рамката DigCompOrg като инструмент за дигитално развитие, бе решено да се възприемат нивата на CEFR с мотивиращи описания на нивата на компетенция, вариращи от Novice (A1) до Pioneer (C2). Тези дескриптори са предназначени да мотивират доставчиците на ПОО да оценят положително постиженията на своята организация в областта на дигитализация, както и да насърчат допълнителното им развитие.