03 Преподаване и учене

Дигиталните технологии могат да подобрят и усъвършенстват стратегиите за преподаване и учене по много различни начини. Независимо от избраната педагогическа стратегия или подход, специфичната дигитална компетентност на преподавателя се състои в ефективното организиране на използването на дигитални технологии в различните фази и настройки на учебния процес. Основната компетентност в тази област – а може би и в цялата рамка – е 3.1: Преподаване. Тази компетентност се отнася до проектирането, планирането и внедряването в използването на дигитални технологии в различните етапи от учебния процес.

Компетентности 3.2 до 3.4 допълват тази компетентност, като подчертават, че реалният потенциал на дигиталните технологии се крие в преместването на насочеността на учебния процес от ръководените от преподавателя към процесите, ориентирани към учащия. По този начин ролята на дигитално компетентен преподавател е да е ментор и да ръководи учащите в прогресивно по-автономните им учебни начинания. В този смисъл дигитално-компетентните преподаватели трябва да могат да проектират нови начини, подкрепени от дигиталните технологии, да предоставят насоки и подкрепа на учащите се, индивидуално и колективно (3.2) и да инициират, подкрепят и наблюдават както саморегулираните (3.4), така и съвместните (3.3) учебни дейности.

Ключови компетентности:

• Преподаване. Планиране и внедряване на дигитални устройства и ресурси в учебния процес за повишаване на ефективността на учебните интервенции. Управление по подходящ начин и организиране на дигитални стратегии за преподаване. Експериментиране и разработване на нови формати и педагогически методи за преподаване.
• Насоки Използване на дигитални технологии и услуги за подобряване на взаимодействието с учащите, индивидуално и колективно, в рамките на и извън учебната сесия. Използване на дигитални технологии за предлагане на съвременни и целенасочени насоки и подкрепа. Експериментиране и разработване на нови форми и формати за предлагане на насоки и подкрепа.
• Съвместно учене Използване на дигитални технологии за насърчаване и подобряване на сътрудничеството между учащите. Предоставяне на възможност на учащите да използват дигитални технологии като част от съвместни задачи, като средство за подобряване на комуникацията, сътрудничеството и създаването на съвместни знания.
• Саморегулирано учене Използване на дигитални технологии за подпомагане на саморегулираното учене на учащите, т.е. осигуряване на възможност на учащите да планират, наблюдават и обмислят собственото си обучение, да се предоставят доказателства за напредъка, да се споделят познания и да измислят творчески решения.