06 Улесняване на дигиталната компетентност на учащите

Дигиталната компетентност е една от трансверсалните компетентности, които преподавателите трябва да внушат на учащите. Докато насърчаването на други трансверсални компетентности е само част от дигиталната компетентност на преподавателите, доколкото за тази цел се използват дигиталните технологии, способността да се улесни дигиталната компетентност на учащите е неразделна част от дигиталната компетентност на преподавателите. Поради това тази способност заслужава да ѝ се посвети специална област в рамката на DigCompEdu.

Дигиталната компетентност на учащите е обхваната от Европейската рамка за дигитални компетентности за гражданите (DigComp). Следователно областта DigCompEdu следва същата логика и детайлизира пет компетентности, подредени по съдържание и описание с DigComp. Заглавията обаче са адаптирани, за да подчертаят педагогическото измерение и насочеността в тази рамка.

Ключови компетентности:

• Информационна и медийна грамотност Включване на учебни дейности, задачи и оценки, които изискват от учащите да формулират потребностите от информация; за намиране на информация и ресурси в дигитална среда; организиране, обработване, анализиране и тълкуване на информация; и сравняване и критично оценяване на достоверността и надеждността на информацията и източниците ѝ.
• Дигитална комуникация и сътрудничество Включване на учебни дейности, задачи и оценки, които изискват учащите ефективно и отговорно да използват дигитални технологии за комуникация, сътрудничество и гражданско участие.
• Създаване на дигитално съдържание Включване на учебни дейности, задачи и оценки, които изискват учащите да се изразяват чрез дигитални средства, както и да променят и създават дигитално съдържание в различни формати. Научаване на учащите как да прилагат авторските права и лицензите към дигиталното съдържание, как да се позовават на източници и да определят лицензи.
• Отговорно използване Предприемане на мерки за осигуряване на физическото, психологическото и социалното благополучие на учащите, докато се използват дигитални технологии. Предоставяне на възможност на учащите да управляват рисковете и безопасно и отговорно да използват дигитални технологии.
• Включване на учебни дейности, задачи и оценки, които изискват учащите да идентифицират и решават технически проблеми или творчески да прехвърлят технологични познания към нови ситуации.