05 Вдъхване на увереност и ентусиазъм в учащите

Една от ключовите силни страни на дигиталните технологии в образованието е потенциалът им да подкрепят ориентираните към учащия педагогически стратегии и да стимулират активното включване на учащите в учебния процес и собствеността им върху него. Следователно дигиталните технологии могат да се използват за улесняване на активната ангажираност на учащите, например, когато се изследва тема, експериментира се с различни опции или решения, разбират се връзките, измислят се творчески решения или се създава предмет / обект и се разсъждава върху него.

В допълнение към това дигиталните технологии могат да допринесат за подпомагане на диференциацията в класната стая и персонализирано образование, като предлагат учебни дейности, адаптирани към нивото на компетентност, интереси и нужди от обучение на всеки отделен обучаем. Същевременно обаче трябва да се внимава да не се увеличат съществуващите неравенства (например в достъпа до дигитални технологии или дигитални умения) и да се осигури достъпност за всички учащи, в това число тези със специални образователни потребности.

Ключови компетентности:

• Достъпност и приобщаване Осигуряване на достъпност до учебни ресурси и дейности за всички учащи, в това число тези със специални нужди. Вземане под внимание и отговаряне на очакванията, способностите, употребите и погрешните схващания на учащите, както и контекстуалните, физическите или когнитивните ограничения при използването на дигитални технологии.
• Диференциация и персонализация Използване на дигитални технологии за задоволяване на разнообразните нужди на учащите, като им се позволява да напредват на различни нива и скорости и да следват индивидуалните учебни пътища и цели.
• Активно ангажиране на учащите Използване на дигитални технологии за насърчаване на активната и творческа ангажираност на учениците по даден предмет. Използване на дигитални технологии в рамките на педагогическите стратегии, които насърчават трансверсалните умения на учащите, задълбоченото мислене и творческото изразяване. Насочване на обучението към нови контексти в реалния свят, които включват самите учащи в практически дейности, научни изследвания или решаване на сложни проблеми, или по други начини увеличават активното участие на учащите в сложни предмети.